近日，广州市第二中学举行了开放日活动。今年，该校新高一计划招生950人，较去年扩招50人，预计设置20个班，比往年增加2个班级。

看分数线不能只关注“绝对分数”

针对学生和家长关心的热点问题，广州二中教务处副主任窦文浩在开放日上进行了回应。学生入读广州二中后，学校将依据中考成绩，平均分出同一层次的6至7个应元班（重点班），高二选科后，重新分出应元班，拟按传统分出4个物理应元班和1个历史应元班。

“学校在班级设置上只有‘应元班’和‘平行班’，不存在重点班中设置‘重中之重’，平行班也不再划分次重点。”窦文浩说，重点班和平行班仅是班型不同，师资分配相对均衡。

在竞赛方面，二中如何培养竞赛生？

窦文浩介绍，学校追求从容的培养方式。近十年来，无论竞赛热度如何，二中一以贯之对竞赛选手进行精准筛选和培养，目的在于尽量减少“陪跑”现象。

“当前，二中提出三年打造一个强大竞赛团队的目标，学校将加快培养自己的教练团队，通过教练的成长对学生产生积极的辐射作用。”窦文浩说，学生参与竞赛不一定要以拿到特定的奖牌为目的，参与竞赛的过程本身同样有助于提高学生的学科素养。

广州二中学生在校园内寻找“古东坡石”。

今年，广州二中计划招生950人，其中自主招生95人，占比10%；随迁子女招生比例为12%。参加自主招生的学生报名后，该校会对报名简历进行筛选，确定5:1的入围名单，不少优秀学生通过这一途径考入二中。

志愿填报应该注意什么？

窦文浩在宣讲会上列出了近三年广州二中的录取分数线：2024年，户籍生和非户籍生均为729分；2023年，户籍生730分，非户籍生725分；2022年，户籍生737分，非户籍生733分。

“选择填报志愿校时，不能只关注‘绝对分数’，要结合自身所在学校上一届的过线人数等情况。”窦文浩说，比如，若本校上一届过二中线的有30人，且本届生源稳定，自己在全年级前40名，报考二中就比较有希望，如果生源不稳定，则要重新评估。

去年广州二中分数线较高，在窦文浩看来，其原因应是同层次学校分数线出现了波动。二中分数线一直较稳定，更具有可预期性；预计今年随着招生人数增加，分数会稳中有降。

窦文浩表示，在第一批次（自主招生）中，学生和家长可关注报名时间并按要求报名；第二批次（指标到校）中，户籍生所在学校如果有二中的指标，尽量报考；第三批次报考二中时，要在第一志愿填报，往年第一志愿就会录满，第二志愿可以选择合适的学校保底。

倡导学生发自内心自我鞭策

广州二中被一些初三学生视为中学中的“白月光”，为什么？

窦文浩认为，这样的看法与学校“求真、求实、求本”的价值观体系息息相关。

其中，“求真”指的是同学、教师、行政等群体之间的和谐包容；“求实”既是学生学习的态度，也是教师工作的态度；“求本”则是在教育理念上立德树人，抓住教育的本质。

“如今家长、学生的工作、生活压力都很大，难免时有负面情绪。在二中，我们鼓励学生认真对待生活中的点滴，比如好好吃一顿饭，品味食物的美味；感到烦闷时，到校园里散散心，舒缓心情。”窦文浩说，学习是生活的延伸，学生应该真正对知识本身感兴趣，而不是仅仅为了追求分数。

广州二中学生在校园中晨读。

如何看待当今中小学校普遍存在的“卷”的现象？

窦文浩表示， “卷”是难免的，但二中提倡“自卷”、相信“自我教育”的力量，鼓励学生发自内心自我鞭策，而不是在老师和家长的要求下被动学习。

谈及“自我教育”，在窦文浩看来，广州二中的教师充当了榜样。

“学校建校95年，高中部启用20年，教师逐渐养成认真负责的奉献精神，很多教师早上会参与晨跑，晚上十一点半，班主任办公室、科组办公室依然灯火通明。”窦文浩说，目前的多数教师是和二中高中部一起成长起来的，对学校充满感情，这样有爱的氛围也影响着二中的学生。

广州二中作为广州的优秀中学之一，吸收了一批优秀学生，学校如何看待学生未来的发展？

窦文浩说，学校以育人为最终目标，重视每位学生的成长，相信每一个孩子都有成人、成才的可能性，成才，不一定要成为某个领域的翘楚，只要能在自己的岗位上发光发热，就是一种担当。

“家长若以自己为标准看待孩子，很容易觉得孩子不够好，但从父母的爱这个角度出发，就会发现孩子拥有无限潜力。”窦文浩说，教育要有意“留白”，培养学生的学习能力、人文素养和科学能力，而非单纯的知识能力，否则孩子很容易在未来的生活和工作中失去竞争力。

南方+记者 陈理

通讯员 代斌